Archives de catégorie Article, recension

[Recension] Questions de communication, n°40

Revue dirigée par :
Jacques WALTER, Université de Lorraine, France
Béatrice FLEURY, Université de Lorraine, Canada

40e livraison de Questions de communication

Vous trouverez ci-dessous une liste de livres envoyés à la rédaction de Questions de communication que vous pourriez chroniquer. Vous pouvez aussi proposer des notes de lecture sur des titres (en français ou non) de votre choixVotre contribution est attendue pour le 20 septembre 2021. Tout·e auteur·trice d’une note est destinataire d’un exemplaire de la revue.

Merci d’indiquer votre adresse postale pour recevoir le volume que vous avez choisi :

Beatrice.Fleury@univ-lorraine.fr

jacques.walter@univ-lorraine.fr

[AAA] Revue Études de communication, n°59

Réceptions des représentations médiatiques

Dossier coordonné par Mélanie Bourdaa (MICA, Université Bordeaux Montaigne) et Hélène Breda (LabSIC, Université Sorbonne Paris Nord).

Ce dossier thématique propose de développer des pistes de réflexion et d’analyse autour de l’articulation dialectique entre des représentations médiatiques et leurs réceptions actives par les publics qui les « consomment », les interprètent et se les approprient.

Ce numéro a pour ambition de questionner les problématiques suivantes, en mettant l’accent sur des approches épistémologiques ou sur des approches empiriques et de terrain. Trois axes sont proposés :

Axe 1 : world-making et extensions narratives ;

Axe 2 : approches culturelles et identitaires ;

Axe 3 : culture de la participation et engagement socio-politique.

Calendrier

  • 15 juillet 2021 : soumission du résumé
  • 15 septembre 2021 : notification de l’acceptation ou du refus
  • 15 janvier 2022 : remise de la version complète des articles
  • 15 avril 2022 : réception des versions définitives
  • Octobre 2022 : publication du numéro 59 (version papier et version électronique)

[AAA] Revue Pratiques de la communication, n° 3|2021

Enseigner la communication à distance en temps de pandémie : innovations et limites

Il y a un an, la propagation de l’épidémie de SRAS-cov2 a contraint le monde universitaire à passer tous ses enseignements à distance, sans délai ni préparation. Enseigner à distance un cours conçu à l’origine pour être donné en présentiel est un défi de taille (Bonfils, 2020 ; Villiot-Leclercq, 2020) dans tous les champs disciplinaires, même si chacun a ses propres spécificités. La crise s’installe dans le temps et différentes modalités sont expérimentées, du tout distanciel à l’hybride en passant par le comodal (Gobeil-Proulx, 2019 ; Naffi, 2020). Au-delà des questions spécifiques des dispositifs techniques alternant présentiel et distanciel, les enseignants ont été confrontés à des problèmes de personnalisation des parcours, d’hétérogénéité des niveaux, ou encore de passivité des étudiants. Répondre à ces problématiques a pu être source d’innovation, mais aussi occasionner de la frustration.

Les modalités de l’enseignement majoritairement à distance en temps de crise posent des questionnements spécifiquement à la communication : sur la prise de parole, l’expression de soi, la collaboration ou encore l’évaluation de l’oral. Par ailleurs, la crise sanitaire a obligé enseignants et étudiants à intégrer les outils numériques dans leur quotidien. Mais au-delà des enseignements, c’est toute la société qui s’est emparée des outils numériques pour compenser la distanciation sociale, sollicitant massivement les compétences informationnelles et la culture numérique (Cardon, 2019) de la population, dans les situations de télétravail ou de loisirs.

Cet appel à contribution interroge le basculement à distance des cours de communication dans l’enseignement supérieur et propose de dresser un bilan critique et réflexif sur l’expérience des enseignants et la manière dont les étudiants vivent ce mode d’apprentissage. Trois questionnements seront à privilégier :

  • Quelles sont les transformations dans l’activité d’enseignement amenées par le contexte de pandémie ?
  • En quoi le recours massif aux outils numériques dans la société et dans le monde professionnel en particulier influe-t-il les contenus d’enseignement en communication ?
  • A l’aune des enseignements à distance, de ses limites et de ses empêchements, quelles sont les spécificités de l’enseignement de la communication et de son nécessaire appui sur une interaction en présentiel ?

Calendrier :

  • Soumission de la proposition : avant le 15 mars 2021
  • Retour aux auteurs : le 15 avril 2021
  • Réception de  l’article complet : 15 juillet 2021
  • 2e retours aux auteurs : 1er septembre 2021
  • Réception de la version finale : 1er octobre 2021
  • Publication : novembre 2021

[AAA] Revue MEI n°52

Livre, numérique et communication

La revue MEI. Médiation et information, lance son appel à article pour le numéro 52 (parution début 2022). Les coordinatrices sont : Sylvie Bosser (Cemti, université de Paris8 Vincennes-Saint-Denis) et Nolwenn Tréhondart (Crem, université de Lorraine).

Les propositions devront être envoyées aux deux coordinatrices du numéro : sylvie.bosser@univ-paris8.fr et nolwenn.trehondart@univ-lorraine.fr

5 avril 2021 : date limite de soumission des résumés.

Les propositions devront comporter :

  • un titre;
  • un résumé d’environ 300 à 500 mots;
  • 5 à 10 mots clefs;
  • les informations sur le ou les auteurs: nom, affiliation institutionnelle, fonction, adresse professionnelle, numéro de téléphone et courriel, petite bio-bibliographie.